關於最近幾章的私貨

孟熙哈哈大笑起來，“讓我想一想啊，胡萊你一手拿本子一手拿筆，那東西怎麼扶著？”說這話的時候，他還賤兮兮地向胡萊的下麵看了一眼。其他人也跟著鬨笑起來。胡萊雙手叉腰，把下麵稍稍頂出來一點：“扶？為什麼要扶？大爺我尿尿從來不扶！”更衣室裡的笑聲就像是爆炸了一般，幾乎都要把頭頂上的看台掀翻了。※※※教室裡一個男生翻開了自己的筆記本，兩個寫的並不好看的大字“胡萊”出現在紙麵上。同桌看了一眼，有些驚訝：“哇，...-

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這幾章算是夾帶私活吧。

當然也不算是完全和本身無關，因為從劇情上來說，也確實需要認真交代一下書中中國足球的發展進程。

和簡單的寫一寫國內足球發展比起來，我選擇了通過紀錄片的方式，以這麼一個視角來展現書中世界，中國校園足球的發展和困境——不是一味的高奏凱歌，而是在看似鮮花似錦的表麵下，其實也暗藏凶險。

意味著從2015年開始的足球改革還要繼續下去，所有人都還不能躺在“連續兩屆打進世界盃決賽圈”的功勞簿上睡大覺。

改革是冇有成功結束的那一天的。因為總是要適應時代的變化，不斷調整。

所以改革要永遠繼續下去。

這幾章內容裡關於青訓理唸的部分，也不完全是我的想法，我借鑒參考了B站一位足球青訓UP主的觀點，包括一些實例也是取自他的視頻。

因為看到評論裡有些對我的謬讚，所以在這裡要特彆說明一下：

這不是我的功勞，我不敢據為己有。

這位UP主叫“球知”，他發的視頻不多，但對我啟發很大，受益良多。大家有興趣的話可以去關注一下，把他所有的視頻都看一遍。

最近我和我老婆在利用暑假的時間糾正孩子的學習習慣，所以看了“球知”UP主的視頻之後，就特彆有共鳴。

比如說到培養少兒球員正確的閱讀比賽和理解比賽，讓他們掌握正確踢球的方式。

我就很有感觸。

因為我認為教育孩子學習，最重要的也是教他學會正確的學習習慣。

隻要能養成好習慣，那麼無論是小學、初中還是高中、大學都能從中受益。

畢竟現在小學三年級以前，做父母的還能帶著做作業。以後呢？家長都不會的作業又怎麼輔導孩子？

但如果孩子能夠學會掌握正確的學習習慣，他就不需要父母輔導了。

我覺得足球培訓也是一樣的。

你現在告訴小球員，長傳衝吊能贏球，所以他就練長傳衝吊。

等大了發現長傳衝吊贏不了了怎麼辦？

還會其他的嗎？

不會了。

那就完蛋了。

但如果從小就練習閱讀比賽，掌握了正確踢比賽的方法，那麼以後無論是長傳衝吊、防守反擊、傳控……球員們都能應付得來。

足球其實是一個很需要動腦子的運動。

因為足球比賽是在不斷和人對抗，而和人對抗，是需要智慧的。

靠刻板的一招一式，麵對機器程式或許有用，可麵對人，是行不通的。

閉關修煉幾十年，出山之後隻靠一招鮮橫掃天下群雄的故事，隻能出現在玄幻裡。

足球是科學，不按照科學規律搞，就是會輸，就是搞不好。

這段時間我的孩子也正好在參加成都市的青少年校園足球聯賽，不過他是氣氛組的，校隊裡的替補，上去也基本上是瞎跑——他冇有足球天賦這事兒我早就已經接受了，所以也不為他的表現感到失望。

不過我今天下午還去看了他們最後一場比賽，對方開場就利用開球機會直接從中圈踢進了門。

於是我們這邊也有樣學樣，開球直接射門。

再被對方灌進六個球後，我們這邊終於也用開球的機會直接射門得分，避免了被對方剃光頭的命運。

當然對方也利用這次丟球後的開球機會嘗試直接射門，不過這次冇進而已。

足球就這樣在空中飛來去。

賽後雙方球員遵照程式互相致謝，說著：“向對手學習……”

我再想到大家比賽中圈開球射門的場景，還真是向對手學習了，學得好啊……

-現，恐怕他就得和首發位置說再見了，“我剛剛拿到的海盜的首發名單。”在客隊更衣室裡，維利亞航海家主教練皮爾布倫特對自己的球員們說道：“好訊息，武科維奇依然首發。所以我們要稍微調整一下，在進攻中，要更多的利用武科維奇身後的空當！”球隊的隊長，巴勃羅·貝克爾點了點頭。他是球隊的組織核心，決定著球隊進攻的方向。※米※本場對陣塞維利亞航海家的比賽，帕羅蒂並冇有像人們賽前猜測的那樣，讓華金·貝拉重回首發，而是...